雷清春，王志红

（山东省青州市偶园回民初级中学，山东 青州 262500）

以应试教育为核心的传统教育，片面追求分数的高低，重智力因素轻非智力因素，重认识过程轻情感过程，致使人们呼吁要实施素质教育。作为新课程背景下素质教育的重要组成部分，情感教学已成为促进学生全面发展的重要内容，英语学科教学中情感目标如何实施是本文要探讨的问题。

一、英语学科中情感教学要求

什么是情感？情感是一种非常复杂的心理现象，在心理学中通常被定义为：人对客观事物的态度体验及其相应的行为反应，它包括刺激情景及对其解释、主观体验、表情及一系列神经生理过程。而情感教学指教师通过健康而丰富的情感，生动形象的语言，并借助于直观教具，较为真实地再现教学内容，启发学生的想象力，激发学生高尚的情感，进而化为学生的意志和行动的教学艺术。

情感既是影响学生学习的重要因素，又是教育的结果。英语学科情感教学的基本要求是：

首先，建立和谐融洽的师生关系。教学过程本身就是一种特殊的人际交往过程，和谐融洽的师生关系，是成功教学的基本特征。鉴于英语课的特殊性，课堂教学中师生积极情感的交流显得尤为重要。教师要把学生摆在教育的主体地位，以平等的朋友关系相处，尊重其人格，提高其自尊心和自信心。

其次，创设良好课堂教学情境。英语教材综合性强，进行情感教学要根据英语内容的特点和教学目的创设教学情境。……