冒慧嵘

冒慧嵘，教师，现居江苏如皋。

请听，是学生被动地接受教师指令，是低级的接受学习状态。倾听，细心地听取，或许能“触类旁通”或许能“举一反三”，对教师或同学的发言独立思考，发现新知。作为教师，就应当担负起培养孩子倾听能力的重任，帮助他们养成善于倾听，尊重他人的习惯。只有掌握了倾听的方法，学生才能爱听。

当然，在平常的教育过程中，我们可以开展必要的活动，让学生明白“听”的重要性。比如开展问题讨论：人为什么有两只耳朵一张嘴？可以指导学生收听广播，获取有用信息。让学生真正懂得“倾听”对于我们的重要性。

会听，是有效倾听的关键。温德尔·霍姆兹说过：“说是属于知识的范畴，而听是智慧的特权。”所以，倾听是一种技巧，更是一门艺术。在课堂教学中，对于别人的声音，究竟要怎样“听”才是有效的呢？

1、要有正确的态度。钱理群教授说：“(倾听的)态度与方法，首先要求并培养一种开阔的阅读视野，容纳一切不同声音的博大情怀。”因此，让学生懂得，在听别人说话时，我们要尊重别人，理解别人。要让学生学会：(1)任何听的内容都有对自己有意义的部分，要认真听；(2)别人的发言可能会出现不同意见或错误信息，要坚持听；(3)发言者时间可能较长，不要随便打断，要有礼貌地听。

2、要有明确的目的。倾听是交流的一种方式，是双方的信息沟通。在课堂上，要让学生明白：“我”要听到什么，“我”能听到什么，变被动接受为主动倾听，积极获取相关信息。……