赵红军，吴益峰

(盐城工业职业技术学院，江苏 盐城 224005)

随着我国经济的逐步转型和产业结构不断调整，在劳动力市场，“能力为主”已逐步替代“学历为主”的人才观念，企业越发需要那些专业素质高和动手能力强的人才，这对高职院校学生职业能力的培养提出了新的要求。

一、形势与定位:高职院校学生职业能力养成的现实意义

职业能力是指对职业活动效率有直接影响，确保职业活动能够顺利完成的个性心理特征，从构成要素来看，其主要有专业能力、方法能力和社会能力三种。［1］重视学生职业能力培养是新形势下经济社会发展对高职院校提出的要求，对高职院校学生职业能力的养成有着重要的现实意义。

( 一) 是高职院校人才培养的着力点

学生获得相关领域的职业能力是高职院校的培养目标，高职学生在掌握一定理论知识的基础上，重点要培育其从事本专业相关工作的基本能力，特别是基本操作技能。高职院校只有切准人才市场的需求定位，注重学生专业能力、社会能力和方法能力的培养，才能切实增强人才培养的质量和水准。

( 二) 有助于提高学生的就业竞争力

高职院校的办学需以就业为导向，其人才培养的首要目标是提高学生的职业能力和就业竞争力。现实中，之所以出现高技能人才短缺而高职院校学生就业不畅的尴尬局面，一方面是因为学生专业技能水平较低，另一方面也是因为其综合素质无法满足用人单位的要求。……