戴 世 明

(南通职业大学，江苏 南通 226007)

办好高职教育，很大程度上取决于是否拥有一支高素质的高职师资队伍。南洋理工学院院长林靖东先生就认为，建设一个优美的校园，一年或可，而一个优秀的职业教师，却需要数年的培养［1］。如同著名大学是由好的专业构建而成一样，高职院校亦如此，专业建设得好不好，能否得到学生、家长、社会，甚至行业、企业的认可，关键是专业内涵建设的深度和特色，而这恰恰与专业负责人队伍建设密切相关。但一直以来，高职院校对专业负责人队伍建设的研究和关注显得尤为不足。

一、高职院校专业负责人队伍的重要作用

专业在高校中的重要地位不言而喻。作为各专业建设掌舵者、把关人的专业负责人，其自身的队伍建设，对专业的水平与发展有着直接的作用。具体而言:

( 一) 合理、可行的专业建设规划要靠专业负责人来组织、制定

专业建设，规划先行，有了规划，专业建设才有了方向。专业建设规划可以有近期规划和中长期规划，专业负责人是专业建设规划的组织者和实施者［2］。当然规划不是一层不变的文件，随着规划的实施，需要根据具体的条件定期对规划进行修改和完善。整个过程凝聚了专业负责人的智慧和责任，也离不开专业建设团队的支持。

( 二) 科学、合理的人才培养方案要由专业负责人来把关

人才培养方案是高职院校人才培养的纲领性文件，是对预期人才培养规格的一个先期规划。……