马庆海

文本细读是《语文课程标准》倡导的高中语文阅读教学的重要策略，通过文本细读，学生才能与文本进行深入对话，从而强化对文本的理解。在高中语文教材中，选入了很多的现代诗，这些现代诗的语言十分优美，意境十分深远，所蕴含的情感也十分丰富。通过现代诗的阅读能够有效培养高中生各方面的语文能力。教学中，教师可以从以下四方面引导学生对现代诗进行细读。

一、细读模糊处——感受诗歌朦胧

诗歌语言的一大特征就是具有多义性，这就给读者带来模糊性的理解，也给读者留下了朦胧美。诗的语言是一种直觉隐喻性的语言。文本细读就要重视这种语言，在反复鉴赏中把握其飘忽不定，流动不拘的独特效果。这样，就能够有效地让学生在文本细读的过程中充分感受现代诗的朦胧美。

例如，在讲解食指的诗歌《相信未来》时，为了让学生充分感受到这首诗的朦胧美，教师可以这样引领:“同学们，《相信未来》是一首朦胧诗，具有很强的朦胧美。诗歌的这种朦胧美给我们留下了优美的意境，但是也给我们对诗的解读带来了一定的难度。请同学们自己来读一读这首诗的前面三节，并找出诗的意象。”这样，学生就在自主阅读诗的前三节的过程中找出了“蜘蛛网”“炉台”等意象。学生在找出这些意象之后，教师再让学生结合诗的内容说一说这些意象的象征意义，这样，不同的学生对不同的意象有不同的理解与感受，并谈了自己的看法。……