王海鹰

素质教育提出的五个“学会”，其核心是学会做人，学会做一个真实的人。因而，在作文教学中渗透人文思想，通过作文，促进学生健全人格的发展，是语文教学责无旁贷的义务，因为中国自古就有“作文即做人”，“文如其人”的说法。

一、真诚待人，在作文中说真话诉真情

学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但学生在习作中往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，并能通过作文正确地表达自己的观点，表现出自己的内心世界。

“唯有真实的，才是美丽的”，“唯有真实的，才是动人的”。如果作文时让学生去说没有真实体验的大话、空话、套话，甚至说假话，那么产生的习作肯定是空洞无味的。从人文性的角度看，是对学生人格的扭曲，这样的文章“立意”愈高，反映的人格愈低。教师只有引导教育学生胸怀一颗诚挚的心，坦诚待人，用心去体验生活、品味人生，才会产生与众不同的文章内容、文章构思和个性化的语言，形成别具一格的好文章。

二、亲近自然，捕捉生活中的每个瞬间

叶圣陶先生说过:“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。……