王 梅

口语交际能力是一个人必须具备的能力，在小学中高年级中，如何培养学生的口语交际能力呢?我觉得应该从以下三个方面入手。

一、想说

想说，就是让学生产生交流与表达的愿望，激发学生与他们交流的主观能动性。新课程标准始终强调“口语交际”教学要重视情境地创设，鼓励学生乐于表达和交流，乐于参与讨论。

首先，老师要建立和谐民主的师生关系，消除学生在老师面前表述的危惧心理。比如，与学生照面，主动点头微笑;下课和学生拉拉家长;有意识和学生一起参加课间活动。总之，要让学生感受到老师的亲和力。

其次，老师要时时处处为学生创造表达的场景和机会，让学生养成愿意与别人交流的好习惯。例如，每天早晨利用晨谈时间让学生互相交流，说说最想说的见闻和想法，讲讲喜欢的动画片，说说最喜欢的游戏等;课间允许学生向老师反映问题或找老师谈心，还可以引导学生对共同感兴趣的话题进行讨论交流。

二、敢说

敢说，就是让学生有表达的勇气，树立表达的自信心，把口语交际当成展示自己的好机会。在口语交际教学中，老师要注意让口语交际实践过程面向全体，成为全体学生共同参与、争相展示自己的平台。

做好准备，让学生言之有物。在口语交际前让学生充分准备，了解说话的内容。学生在口语交际的现场怕表达、怕展示，这是准备不够的表现。先前准备不足，便会语无伦次，自然就不敢说话了。相反，如果准备充分，有备而来，就会落落大方，侃侃而谈了。……