姜玉海

（定西师范高等专科学校 学前教育学院，甘肃 定西 743000）

《幼儿园工作规程》明确提出：“创设与教育相适应的良好环境，为儿童提供活动和表现能力的机会和条件。”《纲要》也指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进儿童的发展。”教育环境是幼儿园课程的一部分，是重要的潜在课程。在科学教育中，教师应有目的、有计划地创设并利用良好的教育环境，才能更好地实现科学教育的目标。

一、物质环境的创设

幼儿园物质环境包括幼儿园自然环境的充分利用、活动空间的合理布置以及活动材料的科学投放等方面。科学教育物质环境的创设能够为幼儿的操作探究提供有力的物质保障，既能够调动幼儿参与科学活动的兴趣，还能够提高科学活动的效果。

第一，创设良好的室外自然环境。

幼儿园室外自然环境是儿童学科学的重要场所，要做好室外环境的绿化。树木、花卉、草坪是幼儿园室外环境中不可少的。如有的幼儿园在户外建一个小长廊，在上面搭上葡萄架；有的幼儿园建有喷泉、曲桥和风车，山石成景，儿童户外活动时兴趣盎然。幼儿园园舍内应设置沙地、土坡、水池，供儿童戏水、玩沙，水池中放养小鱼、虾、小蝌蚪等供儿童观察。此外，在园舍合适的位置还可以为儿童开辟种植园地，面积无需太大。在园舍的僻静处设置饲养角，饲养一些小动物。总之，幼儿园应根据园舍条件创设良好的室外环境，为进行科学教育活动创设条件。……