周巧琼

（磐安县实验小学，浙江 磐安 322300）

德国数学家伊恩斯图加特曾说：“直觉是真正的数学家赖以生存的东西”。数学王子高斯也曾反复强调，他的数学发现主要来自于直觉与经验，“证明只是补行的手续。”可见直觉思维是学生学习素养中一个重要的优秀品质。那么，如何来培养孩子们的“数学直觉”，把美好的理想照进学生的数学现实中呢？只要处处有心，必是处处有形，你我不妨从以下几方面做个有心人。

一、在计算教学中建立学生的数感，培养学生的数学直觉

1.在猜测中建立学生的数感

数学猜测、数学估计能缩短解决问题的时间，能获得数学发展的机会，能锻炼数学思维，发展学生的数感。在小学数学教学中，数的教学占据着重要的位置，数的计算更是无时无刻不伴随左右，在这些过程中，如果老师能注意留有时间和空间，经常让学生猜一猜、估一估，学生的数感将会大大提升。如在教学“生活中的大数”时，设计这样的游戏，游戏 1：“猜页码”。老师讲台上放着三本书，一本是连环画（96页），一本是故事书（320页），一本是新华字典（790页）。我让学生猜猜它的页数，生1：连环画110页，师：高了；生2：100页，师：高了；生3：90页，师：低了；生4：95页，师：低了；生5：96页，师：正确。依次猜测故事书和新华字典页数，这个游戏锻炼了学生在具体情境中把握数的大小，认识大数的意义，对培养学生良好的数感具有很好的作用，使学生在体会数的大小的同时，还能学生解决问题的策略。

2.在估算中培养学生的数感

在平时的计算课或是训练课中，适当的加入一些估算的情节、内容，引入一些形式活泼的竞争游戏，引导学生逐步感受估算的优越性，从而使学生对计算或是情境能更自觉地应用估算去感觉。……