梁雪丽

（宁波广播电视大学奉化分校，浙江 奉化 315500）

随着经济的高速发展，社会对人才的需求日益增长，传统的高等教育难以适应时代的发展。20世纪以来，电子信息技术迅猛发展，教学媒体日益丰富，多媒体使函授教育由现实的课堂授课模式向远程教育授课模式转变提供了可能。高校作为高等教育的主战场，发展网络远程教育势在必行，针对现行网络教育受众的特点，学习时间少，学习时间与学习方式不一样，理解能力有限等等对远程教育提出了挑战。在这种时代背景下，微课程教学模式应运而生，本文主要研究微课程教学模式的远程教育教学改革与探索。

1.远程教育受众的特点

1.1 远程教育的受众分散在社会各行各业，教育背景、就学目的等不同

远程教育受众多是一些成人学生，以前的教育背景不相同，基础不一样，接受知识的能力也不相同，学习进度必然有差异，且他们都承担着工作责任,分散在社会的各行各业，只能利于业余时间去进行学习，这就存在学习时间不统一的问题，他们进行学习的场所也不统一。与此同时，学生学习的目的也不同，但多数是为了不仅获得文凭，更重要的是提升自身的实际工作能力，因此每位学生所需要的知识重点不一样，但是目前的远程教育是针对每个专业开设课程，每个专业的课程是单一的，难以满足学生工作岗位所需。

1.2 工学矛盾突出，学生的自学及理解能力有限

接受远程教育……