胡 晨

（广东科学技术职业学院，广东 珠海 519090）

一、课堂特征

课堂作为一种特殊的环境，具有一定的复杂性和一些潜在问题。沃尔特.道尔（Walter Doyle,1986)提出了课堂的六个特征：

1.课堂是多维度的。课堂是一个很多发生很多活动的地方。

2.课堂活动的发生具有同时性。

3.事件发展迅速。课堂中很多事件的发生往往是很突然的，并需要及时处理。

4.事件的发生往往不可预见。

5.几乎没有隐私。课堂是一个公共场所。

6.课堂具有自己的历史。学生会记得课堂上早期发生的事情，如教师处理纪律问题的方式方法以及老师是否信守诺言等等。

二、高职课堂现状

在生源层次、素质、心态、社会观念等方面，高等职业教育有着与传统的高等教育不同的特点。高职教育普遍存在着课堂管理方面的问题。在高职教育中，教师感到最为困难的事情往往是如何通过合理设计课堂教学环境，创造学生自主学习氛围，控制学生的不良行为，引导学生积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。

当前，许多高职院校授课老师都有这样的感受：上课时很难维持课堂秩序，总有学生进行一些跟课堂无关的行为，影响课程的进度和课程效果的实现。如：迟到、旷课现象严重；迟到学生或中途需要去洗手间的学生旁若无人地进出教室，极大地干扰了教师的教学思路；许多学生上课聊天、睡觉、听mp3、 看休闲读物、吃零食、用早餐；手机铃声不时在课堂响起；有恋爱关系的异性同学，其举止往往过于亲密等等。……