张晓燕

在初中语文教学中，随着教学改革的不断深入，尊重学生主体地位和体现差异性是较为显著的两项要求。广大语文教师在教学活动中要正视学生在发展方面的差异，并结合教学活动进行优化，尤其是要按照分层原则设计和组织整个语文教学活动，做到量体裁衣，因材施教，从而促进学生语文学习成效提升。

一、分层模式提出的背景

分层模式是指将班级学生按照语文学习基础、能力及情感等方面因素，划分为不同的层级，每一个层级都确定有相应的教学目标，整个教学活动的组织与分层目标相对应，同步开展分层提问、分层练习、分层考核、分层评价，以有利于学生能力发展最大化为原则，促进学生在语文学习最近发展区域得到长足进步。分层模式是针对以往初中语文教学中“一刀切”模式而言的，分层模式按照学生的知识基础与能力标准，将学生划分为不同的层级来组织教学活动，兼顾了学生的差异性特点，并且对于保护学生语文学习积极性，提高语文整体教学成效具有重要的促进作用。

二、教学中贯彻分层原则

1.目标设计分层，体现学习差异

进入初中阶段以后，学生在语文学习基础和学习能力方面的差异日渐显露出来。作为初中语文教师，对于这些问题应当与教学工作同步考虑、统筹兼顾。对学生进行分层之后，要设计相应的分层教学目标，分层目标设计的原则为保中、拔高、降低。通过这样的优化调整，使班级形成了难、中、易三个不同级别难度的教学目标。……