陆萱

（天津市东丽区南何庄小学，天津 300240）

在新课改的激流中，充满智慧与诗意的精彩课堂，如激流中的朵朵浪花般闪耀着教学艺术的光彩。作为青年教师在不断地向前辈优秀教师学习的基础之上，在新课改的广阔海洋中不断历练自己的教学艺术，期望以青年教师灵动的智慧提升课堂教学的有效策略，打破课堂单调、枯燥的状态，使学生的语文素养得到真正有效的提高。

一、课堂巧妙导入，激发学生情感，以铺垫延伸拓展

在设计人教版三年级下册《可贵的沉默》一课教案时，我根据课文“关爱父母，用自己的实际行动回报父母之爱”的中心，以自己写的一首小诗作为课堂导入。

当您的鬓角挂上了岁月沉淀出的白发，

我知道那是年华流逝播种出的朵朵栀子，

看到这白发，我沉默了……

当您的脸颊爬上了岁月记录下的皱纹，

我知道那是年华流逝书写下的道道坎坷，

看到这皱纹，我沉默了……

当您的双手烙上了岁月打磨出的老茧，

我知道那是年华流逝勾勒出的圈圈年轮，

看到这老茧，我沉默了……

当您的身影压上了岁月累计下的沉重，

我知道那是年华流逝加载下的默默担当，

看到这沉重，我沉默了……

在课堂教学时，我将这首诗配上一幅年迈的父母背影远去的插图和感人的背景音乐朗诵，导入《可贵的沉默》一课。

导入新课一刹那，学生都已沉浸在这首诗和画面的情境中。这为我本堂课教学的情感基调奠定了基础，也为学生有感情朗读课文做了铺垫，同时也为我下面的拓展设计：让学生联系自己与父母生活中的点点滴滴，写一写想对父母说的话，也可以像老师一样写一首小诗埋下了伏笔。