刘鑫

（天津市和平区耀华小学，天津 300040）

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。

低年级数学教学在学生数学学习的整个过程中起基础作用。低年级的孩子无论是在学习习惯还是数学思维模式上就如同一张白纸，因此教师应努力培养学生的创新思维，深入挖掘教材，勤于钻研，鼓励引导学生从多角度、多侧面、多方向思考问题。这不仅能提高学生灵活运用知识的能力和解题技巧，而且还可以发展学生的创新思维，提高课堂教学效率，同时帮助学生尽早形成良好的数学思维模式和创新思维。

一、处理好学生主体地位和教师主导作用的关系

新课标指出，有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。由于笔者目前执教低年级，知识内容并不复杂，因此教学方法以启发式教学为主，既能使学生学习的主体地位得到真正落实，同时也能有效发挥教师主导作用。教师通过富有启发性的讲授，通过创设情境、设计问题，从而引导学生自主探索、合作交流。

如在教学二年级上册第二单元“100以内的加减法”中的退位减法时，我首先引导学生从情景图所提供的数据中发现数学问题，继而提出问题，强调了学生的问题意识。……