初中语文课堂教学学生写作能力培养探索

2014-08-15贾正银

中国校外教育 2014年22期

◆贾正银

(四川省南充市西充县仙林镇学校)

作文在初中语文课堂教学中已经成为了其中最重要的一部分，而如何培养学生的语文写作能力，如何学会从子句中进行选择与摘要，成为当前的一个重大难题。然而作文作为语文教学中的一块“低产田”。对于较多的初中生来讲，一提起作文就头痛，有的甚至谈文色变，将作文视为一件“苦差事”，觉得写作文时无事可写、无话可说。那么，如何才能使学生喜欢写作，写好文章呢?如何解决这一难题已经成为了当前最重要的问题。本文主要针对如何将语文教学这块低产田变为高产的方法进行了探究。

一、激发学生的写作兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。同样，在语文教学中，写好作文的关键是培养学生的写作兴趣，这也是教学成功的所在。在整个教学过程中，要使学生对学习产生浓厚的学习兴趣，而学生一旦有了兴趣，就可以主动地去学习知识，使被动变主动，表现出超乎寻常的学习自觉性。这就要求教师在教学的过程中学会抓住学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣。而在教学的过程中要克服打骂式教育，善于鼓励学生，虽然说，榜样的力量是无穷的，但是鼓励的力量也是无穷的。所以每个教师要学会善于发现学生文章中优秀的地方去鼓励和赞扬学生。如将好的文章在全班范围内诵读、寄到校园报刊站等。这些都会使学生产生强烈的感情影响，成为一种动力，写作的兴趣油然而生，也会产生较强的自信心，进而使写作水平不断提高，对写作的兴趣不断加大。这样就会使写作进入一个良性循环的世界，使其具有一个好的写作环境。

二、教师要教会学生指导写作方法

我国伟大的哲学家王充曾说过:“工欲善其事，必先利其器”。而在语文的作文写作过程中，好的写作方法就是作文的“器”。而达尔文也曾说过“最有价值的知识是关于方法的知识”。这两位伟人都在强调方法的重要性，而在指导写作中，首先，要特别的注意指导阅读和写作材料积累的方法，所谓指导阅读和写作材料积累的方法，就是要让学生喜欢作文，除了要把作文课上得生动有趣外，还要加强阅读指导，每学习一篇新课文，都要做到一文一讲。要让学生学会“温故知新”“学思结合”相结合的阅读方法，以便来吸收所学的知识以及课外知识。

不仅如此，还要给学生介绍一些适合学生阅读的书籍或某种类型具有代表性的文章，以便来指导学生写作，提高写作能力，从中获取知识，为写好作文打下良好的基础。正所谓千古文章皆可借鉴，实现活学活用。

其次，要学会指导写作的布局谋篇方法，长期以来，语文教学一直循规蹈矩，通读全文、了解全貌等，然后进行归纳分层，段落大意等内容。除此之外，知道写作布局的谋篇方法不仅仅是针对语文的阅读训练，他也为写作打下了良好的基础，了解文章的写作手法及其写作方式。如在讲解课文时，首先按照结构顺序进行分析，然后分析其语境、语法及其写作特点。这样就可以按照思路教学。而在写文章时，学生完全可以应用这篇文章的好句好段进行抒情，也可以使用本篇文章的好词好句、好手法等。让学生体味到作者布局谋篇的用心，不难想象，这对于学生的写作将会起到抛砖引玉的作用。除此之外，还要指导学生具体的写作实践的方法。写作来源于生活，却高于生活。在写文章的时候，这就是无话可说的根本原因:没有生活。有了生活的源泉，笔下才会有真情流露，写起文章来就会笔下生花、左右逢源。因此，要学会让学生回归生活。激起他们表达自己感情的愿望。久而久之，学生的写作水平就会有所提高。