◆李琳璐

(吉林省洮南市福顺镇学校)

日常课堂教学，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。在教学过程中，如果师生双方建立良好的情感交流，则很容易完成教学目标。因此，重视对学生情感教育是班主任提高课堂教学实效的有效方法。

一、以情感落实知识掌握，为发挥德育功能奠定理论基础

班主任对学生进行全面的德育教育，在中学德育中处于重要地位，但它又不同于学校中其他德育工作，要发挥班主任德育教育功能，首先必须帮助学生学好并掌握马克思主义基础理论常识。以课堂教学为主要载体，创设必要的情境，以境激情，以情激趣，以趣导学，情况就会好转。因为人的情感总是在一定的情景和一定的场合下产生的，情境的各种因素对情感的产生具有综合作用，如我利用《伟大的文明古国》的教学内容，将中国地图挂在墙上，然后让一名女生歌唱《我的祖国》，眼前地图上辽阔的疆域，优美的歌声，深深感染着学生们，因势利导，教师开始讲授新课:“我国是一个伟大的文明古国，历史悠久，文化灿烂……”这样寓爱国主义教育与教学之中，学生既学到了知识，又利于德育功能的发挥。增强时代性、趣味性，坚持以情动人，在“新”字上想办法培养学生的积极情感体验，激发学生的强烈求知欲。我们在教学过程中注重对教学内容的重新整合根据时代发展变化的需要，与时俱进，增添了新的内容，拣取一些学生感兴趣事件和典型事例，既能扩展学生的知识领域、开阔学生的视野，同时又能增强思想政治课的魅力，调动学生的学习兴趣和积极性，从而激发他们的积极情感体验，更好地启动学生思维活动，使课堂活起来。