◆刘英华

(河北省唐山市玉田职教中心)

关于电子书包，教育界众说纷纭，莫衷一是。作为信息教育工作者，笔者认为应该大力发展电子书包，迎接时代的挑战。关键是如何实践、怎样开发，怎样让电子书包的使用进入良性轨道。

一、智能课堂渐走渐近

不知不觉之间，随着时代的发展，随着科技的进步，智能课堂已经悄然来到我们身边，学校陆续将平板电脑引入课堂。近两年，北京、上海、成都、广州、深圳、大连等大城市，不要说高等学府，就连一般的中小学，已经开始尝试用平板电脑给学生上课，开始了教学的革命。就北京地区而言，2011年9月初，白家庄小学启动了平板电脑教学实验。此外，黄城根小学、史家小学等学校闻风而动，也启动通过上网本和iPad平板电脑等终端进行教学实验，全国各地的很多学校纷纷效仿，方兴未艾，如星星之火，如2011年9月19日，杭州第二中学一班级将平板电脑引入课堂，班上52位同学和任课老师人手一台，学生可以通过一款专为学习设计的软件在线阅读、做题，还能向老师留言、提问等，师生沟通迅速，问题解决快捷，学生兴趣浓厚，课堂效率提升。课堂上，春风拂面，群情激昂，学习踊跃，其乐融融。

电子书包在高校的发展。中小学如此，我们高校呢?2010年10月，由华东师范大学牵头向全国信标委申报成立电子课本与电子书包标准专题组，由工信部全国信息技术标准化技术委员会和教育部教育信息化技术委员会联合组建。2012年7月初，电子图书和电子书包标准专案组在北京召开会议，对电子课本进行严格的规范，有力的促进了电子书包产业的发展，推动了电子课本的应用，推进创新教育，促进我国教育信息化和教育现代化。

二、电子书包的特点及发展现状

电子书包外形精巧，轻盈美观，易于携带，方寸之地，藏书万卷;所有的教材、丰富的参考资料尽在其中，一反传统书包由于过重给学生身心造成了较大的不良影响之弊处;此外，电子书包拥有移动通信定位服务，使学生在往返学校的路途上确保安全。

迄今为止，已经有50多个国家(地区)在推广电子书包，新加坡一马当先，台湾紧随其后，香港亦步亦趋。全球信息产业集团纷纷推出相应产品，信息产业巨擘微软公司已将发展电子书包列入计划。电子书包与互联网连接，学生可以与地球上任何一个学生沟通，实现了随时随地交流学习心得的需求。在改革方面，韩国更是大刀阔斧，投入20亿美元发展数字化的教科书，并拟定逐步以电子书包取代纸本课本，学生因故不能到校一样上课，某些身体有残疾的学生在家里一样跟着学校的学习进度上课。2010年6月，上海教委决定在5年内普及电子课本，这项举措对教育来说具有颠覆性的意义，一些大城市的教育部门随之效仿;可以说，电子书包带来了一场全球性的学习革命。

三、发展电子书包是大势所趋，不能因噎废食

有人类以来，就存在着教育。教育不断发展，社会不断前进。从口耳相传到私塾讲学，从班级授课制到现代化的信息技术教育，随着技术更新，电子书包应运而生，成为素质教育的有力工具。电子书包具有全新的功能，并非简单的把书装到电脑里，它不仅仅把学生肩上的重负卸掉，而且做为现代化的学习，电子书包一改灌输式教学，给学生解脱和自由，让学生学习的灵性得以舒展，让学生的悟性得以增强，学生们可以根据不同的学习需要，自主地进行探究式学习，课堂教学也变得轻松无比。

当然，反对与质疑同时存在着。有人提出，电子书包有损视力;有人说，电子书包内容纷繁，影响学生上课不专心;有人说，电子书包让学生玩游戏有了工具……

一切事物，利弊相生，有积极的一面，就难免有不利的一面，新生事物想发展，就不能因噎废食，要尊重事物的发展规律，达到趋利避害。

四、电子书包定位

电子书包不等于教学资源化电脑化，其内涵丰富，包括教学平台、新型的教学模式、适应时代的可持续性的发展。电子书包以课堂教学为核心，有效整合丰富教学资源，通过五颜六色的图片、精彩纷呈的视频、交互式多媒体教学系统生动直观地将教学内容呈现给学生，实现授课高效化、实现学习趣味化、作业个性化，将信息化产品的应用效率提升，使教育质量改善，真正让师生之间实现高效互动。电子书包是集学习、练习、评论、交流、拓展、安全与游戏于一体的电字课堂，它具有移动性，便于携带;电字书包是师生之间的互动平台，也是学校、教育主管部门和家长之间的互动平台。我们要一起努力，让电子书包成为教育理念的创新产品，让电子书包成为学习方法的变革终端。电子书包随着改革的春风，以它轻盈的身姿，走进课堂，来到广大师生面前，融入“学与教”，焕发着青春的活力，这才是电子书包正确定位的基点。

五、电子书包的优势不可取代

电子书包充满人性化的特点，携带方便，容量巨大，使用简单，优势多多，下面略作举例。

1.电子书包的重量轻，不会造成学生的疲劳，轻便环保，一般在一公斤以内，可以达到减少纸张甚至无纸学习的标准，对环境有着非常好的保护。

2.内容博大。电子书包功能齐全，声色俱佳，视频、动画等多媒体形式尽在其中，教学形象，学习生动，教材、教辅、工具书等应有尽有，反馈的学习非常及时，教师指导方便快捷;电子书包存储空间超强，1G存储空间足可以保存数万本图书，阅读、学习、查询都极其方便，一座庞大的图书馆就这样轻轻松松的随身携带。

3.电子书包改变了既有的教学和学习生态，教师可以实现真正的“因材施教”与“分层教学”，可以随时和任何学生进行自由的沟通，了解他们的学习情况，进行不同的指导;电子书包可以提供反复的教学，给需要的学生以帮助，以便学习速度较慢的学生利用课外时间进行充足的复习。

4.运输直接，从“作者一读者”，直截了当，省却了中间的流程，点击鼠标，电子书就可在瞬间呈现在读者眼前。因此，成本降低，物质的消耗有限，书的更正简易，修订几乎没有成本。

总之，发展电子书包，给我们的教育带来冲击、带来推动;发展电子书包，给我们带来灵动的课堂、带来启示的学习;发展电子书包，需要各方面各部门一起协同合作，这项任务迫在眉睫而又艰巨，需要不断地研究与探索。随着改革的深入，有朝一日，我们一定会满城尽见“电子书包”。

［1］余人.电子书包“三步曲”.中国出版，2011，(15).

［2］将昭然.电子书包——美丽梦想［M］.清华大学出版社，2012.

［3］李宁.国家教育部·电子书包(实验稿)［M］.北京:北京师范大学出版社，2011.