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用心爱孩子,做孩子心目中的好老师

2014-08-15◆高

中国校外教育 2014年11期
关键词:心目鲁迅幼儿

◆高 娟

(甘肃省玉门市第一幼儿园)

上三年级的女儿最近在写“我心目中的好老师”。于是,我问:“贝贝,在你的心目中什么样的老师才是好老师。”女儿给出了这样的答案:“我心目中的好老师,他应该像我们一样充满活力与朝气,并且是幽默风趣的,让我感觉既是老师又像朋友;我心目中的好老师,胸怀应该是宽广的,他的举动和心胸,会使犯错的同学脸红;我心目中的好老师,应该还有着扎实的基础和渊博的知识,讲课时,能精彩无比;下课时,对于我们的各种问题也能对答如流;我心目中的好老师还能带着我们在一起游戏,真正的和我们心连心,笑容常伴;如果,我们的老师还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱,让紧张的考试变得轻松自如,发挥出自己的真实水平,那就太牛了!”对于这样的话题,女儿似乎有着太多的期盼,作为既是妈妈又是老师的我,听到女儿这样滔滔不绝对回答,我不得不反思自己:我是一名好老师吗?

我是一名幼儿教师,伴随着时间的流逝,我已经在这平凡的岗位上默默耕耘15年了,这段时间说长不长,说短也不短。在这15年的教学生涯中有过悲伤,也有过快乐;有过失败,也有过成功。学生时代,我是一个勤奋而努力的学生,踏上工作岗位,我和所有的老师一样有着同样的理想,“做一名真正好老师”可什么样的老师才是最好的老师呢?

“如果你是孩子,你最想要什么样的好老师?”这句话蕴涵着多么深刻的哲理啊!的确,作为教师的我们,每天清晨从家长手中接过孩子,我们便习以为常地以教师的身份来对待他们,可是,我们又何尝想过,这样的我们会是孩子心目中最好的老师吗?用李镇西老师的话说,“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。每个人都是一棵树,也许我们不是最美丽的,但我们可以是最可爱的;也许我们不是最聪明的,但我们可以是最勤奋的;也许我们不会最富有,但我们可以是最充实的;我们也许不是最顺利,但我们可以是最乐观的……作为一名老师,我们要当就要当最负责任的那个。作为一名教师,我们也许不能成名成家,不能名垂青史,但我们可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!做最好的自己,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

“做最好的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天对待孩子谈心是不是比昨天更富有爱心?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”也许,我无法做到每天都是完美的,甚至每天都有遗憾,但是我会每天都这样自己和自己比。力争让自己每天都有点进步,每天对子自己都有新的要求。每天都有新的领悟,每天都有新的收获,那每天就都会有新的快乐。

曾在一本杂志中,看到了一篇关于鲁迅先生的教子佳话。有一次,鲁迅先生带幼子海婴去赴宴。席间,一位朋友给海婴夹了一个精美的丸子,不料海婴吃进去又吐了出来。旁人都认为孩子没礼貌,或者是鲁迅先生家教不严所致,而鲁迅先生却一声不响把海婴吐出的丸子放进自己的嘴里,停了一会儿,告诉大家:“这丸子是酸的!”并很幽默地附加一句“孩子都是有理由的嘛!”

“孩子都是有理由的。”鲁迅先生作为一名父亲,在儿童心理学知识尚未普及的时代就认识到了这一点。而在全面推进素质教育的今天,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识,提高教育教学水平,更需要教师具备良好的职业道德。面对着实施素质教育的新使命,思考着自己新的步子怎么迈的时候,我们是否曾想过“如果我是孩子”“我最想要什么样的好老师?我会有什么想法、我会怎么做。”

能够站在孩子的立场想问题,能够站在母亲的角度想孩子,是一位多么伟大的老师,能够做到这一点,还有什么解决不了的问题。由此,我想到了在活动中经常发生的一些事情。小朋友坐在小椅子上,老师正在组织活动,突然黑板上的磁铁石脱落,卡片掉了下来,这时,马上会有很多的孩子蜂拥而上地去帮老师捡起来,场面有些混乱。这时的我见此情形,十分生气,严肃地对孩子说:“以后老师掉了东西,老师自己捡起来。”老师生气是因为当时正在上课,孩子一哄而上捡一件东西,容易发生推搡踩踏,非常不安全,也使课堂的秩序受到影响。老师这样的行为,是站在自己的立场,处于安全考虑。如果站在孩子的角度看这件事情呢?假如我是孩子,如果老师掉了东西,我很想帮老师捡起来,并且得到老师的表扬,因为老师老师经常说要做一个乐于助人的好孩子,可是现在我不仅没有听到老师说“谢谢”,还被冷眼拒绝了,我不仅有点难过,还有点疑惑:“我都帮老师的忙了,老师为什么还生气了呢?”

爱幼儿,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是“对孩子的成长以至未来一生的负责”。爱幼儿,不单单是欣赏优秀的幼儿,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个幼儿”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”,爱幼儿,不应是对幼儿的错误严加追究,而是“博大的胸襟”和“对孩子的宽容”。爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给孩子”,就是为幼儿的‘美丽人生’奠定美好的开端。

的确,有时我们会因为孩子的调皮而埋怨,会因为他们的不听话而失态,会因为工作的忙碌而感到疲惫,但不管这样,心中总会涌起一种强烈的责任:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书,这强烈的意识不断激励着我以真诚去拥抱每一个孩子,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“我最想要什么样的好老师”,这样的情感使我对孩子多了一份宽容、理解和尊重;少了一份埋怨、苛求和指责。我想,只要我们用“妈妈的心”认真地去爱,那么我们就一定会成为孩子心目中哪位最好的老师的。

“幼儿园像我家,老师爱我我爱她,老师叫我好娃娃,我说老师像妈妈。”刚接手小班孩子时,他们是一群来自不同家庭,具有不同个性的孩子。当苦口婆心劝说后,这群孩子还是照哭不误——“我要妈妈”“我要回家”。当盛上香喷喷的饭菜,他们却一动也不动,或你喂他一口,他含在嘴里老半天也不往下咽……渐渐的,适应期和陌生感消失了。于是,在操场上,我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏;教室里,我让孩子们围坐在身边,听我讲熊宝宝的故事。在这片小天地里,我与孩子们每天朝夕相处,共同成长,我们建立了母子般的感情。每天早上,老师都会等待在门口,迎接你可爱的笑脸;中午,望着你那憨厚可掬的小脸渐入甜蜜的梦乡,老师的心中有着说不出的满足;傍晚,目送你离去的身影,好像小鸟归巢,一天的疲惫也随之消失。也许,偶尔犯小错误的你,也曾受到过老师的批评,可是真正的好老师是会从心眼里疼爱孩子们的,因为我要努力成为孩子心目中那位最好的老师。

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