◆贾光祖

(甘肃省白银市靖远县若笠乡教育管理中心)

一、关爱学困生，调动积极性

曹岘中学有一位名叫石X的初三学生，三年前被靖远一中录取为高一新生，文化课成绩加上体育特长考试成绩勉强上线，可以说是一名学困生。这位学生刚开始在班上学习兴趣较高，有较强的求知欲。没想到期中考试成绩较差，排在全班倒数第三。从此以后，该生情绪一落千丈，发言也不积极了，逐渐和学生疏远，还几次请求班主任王同俊老师要改学体育，要么就弃学打工。王老师看在眼里，急在心上，既同情又难过，多次找石X同学和他谈心，拉家常，交换看法，沟通并听取了科任教师的意见，帮石X同学仔细地分析了各科成绩优劣以及得失情况。发现除数理化成绩较差而外，其他文科成绩还有一线希望。于是王老师叫来了家长、学生共同分析寻找期中考试失败的原因。她说，石X同学理科基础较差，但文科成绩不错呀，身体素质好，学习有毅力，关心班集体，对体育委员工作很负责，只要到高二分科学文，发挥文科特长一定有出息。另外，她说，只要拿出体育班平时训练的时间和精力用在文化课学习上不愁没有进步。一石击起千层浪，王老师精辟的分析和指导性的建议，给这位家长和学生吃了定心丸。打那天起这位学生很快喜欢上了王老师的英语课，英语成绩进步很快，其他成绩也有所提高。以上事例充分说明了一个优秀班主任在教育学生时，最常用的是采取谈话的方式，其中最关键的是要注意谈话的技巧，提高谈话的质量和效率。……