◆袁会英

(河北省唐山康复教育中心)

随着社会的发展和经济的振兴，整个社会对人力资源的需求不断发生着变化。对劳动人员的素质要求正在趋于科技化、人性化、综合化的模式演变。对个体的动手能力要求也在不断提升，针对社会的残疾人这一特殊群体，他们的职业教育应该走向何方，如何发展，就出现了很多的新问题急需去解决。

一、残疾人职业教育结构单一，内容陈旧

目前我国绝大多数对残疾人进行教育的机构为康复教育类的特殊学校，课程都采用学科设置形式来完成教育的全过程。在教育过程中，能力和技术是教学的主要内容，让孩子在学习的过程中树立起正确的道德观、职业观和社会服务意识，符合现代社会对人们思想道德的要求。随着信息化程度的加深，传统的劳动科目——美术、木工和种植、服装等已经不能适应现代社会科技发展的要求，很多方面都存在技术落后的弊端。在教学的主题内容上不管是在工艺和技术都显得陈旧老化，如果不能追随社会科学技术发展的步伐，那势必要被社会中的大毕业就业军所淘汰，也不能体现教育本身的价值。

二、残疾人职业教育整体教学质量不高

现在很多从事特种教育的教师由于长期脱离生产实践，在专业技术上长期没有进行技术上的在培训，所以不管是教学水平还是实际操作技能上都有所欠缺，与现代社会的高速发展水平存在距离。同时在教学的过……