◆于丽娟 张立华

(山东省昌邑市文山中学;山东省昌邑市卜庄镇夏店初中)

课程改革是教育改革的核心，课堂又是课程改革的关键，是素质教育实施的主要阵地，课堂效率能否提高是决定一节课成功与失败的关键。

自2005年起，躺在病榻上的钱老便曾多次向前来探望病情的温家宝同志提出这样一个问题:我们的学校为何一直培养不出杰出的人才?“钱学森之问”，问出了教育之困惑，加之规范办学行为之后，学生在校学习的时间大大减少，但教学内容却没有减少，用较短的时间完成较多的任务，就显得比较困难。因此，现有的教育模式迫切需要变革，寻找适合初中数学的教学模式更是势在必行。

虽然课程改革不断深入，但经过观察发现，目前的课堂教学中仍然普遍存在着影响教学效益提高的问题。

一、课堂导入激不起学生学习的兴趣

在进行新教学内容或教学活动开始之初，教师采用一种行为方式来引导学生进入学习的状态，即为导入。运用正确的方法来导入新课，不仅能集中学生注意力、激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，还能使新内容的学习顺利进行。大教育家夸美纽斯曾说:“创造欢乐教学的途径之一就是兴趣”。

目前，课堂中的一些导入过于简单直接，没有悬念，不去关注学生的兴趣和需要，不注重新旧知识的衔接，不能很好的激发学生的注意力、学习动机、好奇心，更不能打开学生的思维之门。学生的学习积极主动性得不到充分的调动，从而不能自觉主动地参与到课堂学习中。……