◆郭慧萍

(甘肃省张掖市临泽县新华镇中心小学)

著名语文教育专家张庆先生在《改革语文教学要用减法思维》一文中这样阐述:“语文教学的时间是个常数，语文教师的精力也是有一定限度的。头绪越复杂，教师的精力分配便越分散。语文教学要跟着潮流走，于是每当一个新的说法提出来，教师便要兢兢业业地去钻研这些新概念，去体现这些新精神。这么一来，课堂中那些事倍功半的教学活动多了起来，那些华而不实、形式主义的东西多了起来，从而挤掉了学生对课文本身的诵读、理解、揣摩和语言文字的训练、运用。如此进行语文教学，其效率怎么能高得起来呢?”对此我深有感触。从教多年，我觉得语文教学确实是一项复杂的工作，课堂上既要扎实训练学生的语言，又要突出语文学科的文道合一，还要在教学过程中培养学生的语文思维、语文能力、语文品质，说实话有时真让人感到无所适从。语文到底怎么教，给学生教什么，如何处理好各部分之间的关系，使教者轻松，学习者快乐，如何贯彻“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”这种全新的教学理念，值得我们去认真研究。

前不久，我聆听了本校教师执教的一堂公开课《一枚金币》，教者在引领学生研读课文之初巧妙地设问:“受不了”在文中出现了几次?都是谁受不了?学生通过自主阅读，很快在文中找出是父亲和儿子受不了。紧接着教师追问他们为什么受不了?再次引领学生在文中找寻答案，学生很快找出儿子受不了是因为辛辛苦苦挣来的一枚金币被父亲扔到了火炉里，而之前却是父亲扔儿子笑，父亲又扔，儿子又笑。……