◆张志琼

(甘肃省陇西县第三中学)

新课改强调学科资源的整合，而英语教学长期以来总是处于文科教学领域，与理科知识相对割裂。英语科普语篇正是融合了多学科知识，用英语语言文字来传播科学知识的一种重要途径。本文拟从科普语篇的题材、句法结构、教学现状着手，阐述其在高中英语阅读教学中的重要性，并就如何促进科普语篇教学提出自己的几点看法。

一、科普语篇的语言特点

“科普语篇”指的是将科普知识通过英语文本转化而来的英语表达。《第八届全国科普理论研讨会纪要》指出，科普的内涵包括自然科学和社会科学两大领域的内容，表达了众多学科领域丰富的科学知识，具有鲜明的跨学科性质和特点。科普语篇的跨学科特点，使其在渗透科普知识时，具有独特的文体风格和篇章模式，尤其在词汇、句式和语篇结构上。

在用词上，科普语篇多使用正式而准确的词汇来表达严谨的科技信息，使其语篇内容表述清晰、准确、精练而又严密。此外，名词化结构的大量使用也是其鲜明的语言特点之一，具体形式多表现为:(1)表动作或状态的抽象名词;(2)富有名词功能的V－ing形式;(3)名词短语结构。名词化结构在科普语篇中的大量使用在于它可以有效地表达大量的专业知识、强调客观事实等交际目的。

在用句方面，科普语篇力求简洁、明了。定语从句、状语从句等较多地被简化为非谓语、独立主格、介宾结构等形式。常见的有:(1)用……