◆罗 燕

(宜兴市阳羡高级中学)

历史教学与发散思维之间是相辅相成的关系，历史教学能够激发学生的探索意识和思维方式，而发散思维的变通性、多向性、独创性等特征又能够有促进历史教学活动稳定持续地开展。在高中历史教学活动中要切实发挥发散思维的作用，就要将发散思维教学与历史教学方式有机地结合起来，就要使得发散思维教学在辩证唯物主义和历史唯物主义的科学指导之下，有效提高课堂教学的质量和效率，培养学生的创新精神和自主思考能力。

一、高中历史教学中培养学生发散性思维的意义

发散性思维教学是顺应新课改和素质教育的要求所出现的一种教学方法，它着重在教学过程中通过教师的引导和鼓励，激发出学生内在的思考能力和自觉学习能力，从而有效培养学生的发散性思维能力。在新形势下发散性思维教学在教学尤其是在高中历史的教学活动中，对教师和学生提出了更高的要求。发散性思维教学要求历史教师要掌握充沛的专业知识和多学科的知识，要求历史教师要加强自身课堂控制和组织教学的能力。要求教师要加强自己在教学活动中问题设置，知识点引导的能力。对学生而言，发散性思维教学则能够帮助学生对历史产生浓厚的兴趣，从而自觉主动地去涉猎更为广博的知识，发散性思维教学能够开阔学生的思路，提高学生的表达总结能力。当前在素质教育活动中大力推动发散性思维教学方法，既能有效培养学生的能力，促进学生身心健康全面发展，同时又能够确保教学质量，提高教学效率，是当前高中历史教学活动中应当重点采用和推行的教学方法。……