◆刘泽佳

(山东省枣庄市第一中学)

中学班主任是中学班级工作的组织者，是班集体建设的指导者和中学生健康成长的引领者，对学生的成长起着举足轻重的作用。在我看来，要想建立一个优秀的班集体，班主任应该积极利用“赏识教育”开展班级管理和教育。本文拟从个人对“赏识教育”的实践和相关专家学者的理论出发，针对中学班主任利用“赏识教育”促进学生成长的方法进行相关探讨，以期寻求点滴教学良策。

一、坚持民主沟通，对学生真诚相待，建立信任

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，教师能够创设一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，学生才有了安全感，才能充满信心，敢于提出问题，积极主动参与，赏识教育在促进学生发展方面才能发挥作用。作为班主任要视生如子女，主动放下架子和学生真诚沟通，了解他们的家庭情况以及他们这个年龄阶段是怎么想的。中学生处于青春期，但他们不满足于老师对他们学习、生活方面的关爱，还注重对他们心里的感受，班主任要倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做心心相通的知己朋友。而作为师长的成人们往往忽视了这一点，只知道学生犯错后批评指责他们，致使产生很深隔阂，沟通产生障碍，随之产生逆反心理。班主任要正确掌握学生的这一心理特征，对班上所有学生要平等相待，关心、爱护他们;要“放下尊严”主动与学生交往;与学生要将心比心，尤其是同后进生或有问题的学生谈心时更要耐心地平等地用真情感化他们。……