◆潘宝民

(吉林省梨树县榆树台镇第一中学)

自从新的课程标准颁布以来，新课改的理念得到了落实，作为一种新的学习方式，研究性学习也越来越受到广大教师的重视。表现在各个学科纷纷开设研究性学习课程，以学生为主体，开展合作探究性学习实践，都取得了可喜的效果。我们作为语文教师也不甘落后，在语文教学过程中，大胆的尝试开展研究性学习。笔者谈谈自己就语文课开展研究性学习应注意问题的看法。

首先，我们作为中学语文教师，在语文课堂上，开展研究性学习的过程中，要做到改变教学观念，不能再抱残守缺，要摒弃旧的、过时的传统观念，使自己的思想适应新形式的发展需要。然而，我们由于长期受传统教学方式的束缚，还没有放开手脚，在语文教学的实践当中，仍然有一些停留在传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的教学模式上，原因挺多:或不懂、或不会、或懒惰、或不愿意去创设和运用研究性学习活动模式。我以为，这就是我们首要在开展语文研究性学习上解决的问题。诚然，随着我们教育教学的改革深入发展，在具体的教育教学过程中，我们教师作为一个简单的知识传授者，已不能适应教育教学发展的需要了。所以，我们教师自己要做到先转变教育教学观念，转换自己的角色，勇敢打破旧的语文教学模式的桎梏，做学生在“自主、合作、探究”学习过程中的引领者、参与者、促进者。

其次，我们作为中学语……