◆李春华

(如皋经济技术开发区城北初中)

“活动单导学”教学模式，就是指在教学中形成的以“活动单”为媒介，引导学生在活动中自主、合作、探究学习，实现教学目标的一种相对稳定、相对规范的教学程序。它是如皋教育局不断总结、完善教师的探索成果，逐渐形成的具有本土特色的教学模式。其基本操作程序是:创设情境→实施活动→检测反馈。用来导学的活动单的基本架构是:课题、学习目标、活动方案和检测反馈。活动单导学模式一改过去的师道尊严，强化了学生的主体地位，推进了教师“良师益友”的形象，提升了师生教学生活的幸福指数，增进了校园的和谐因素。

需要指出的是，任何一种模式都必须在得其精髓的情况下学习，才能真正有所收益。不少老师看到“活动单导学”模式的优势，在实施过程中扬其所长，受益匪浅;但是，也有一部分教师不能深入理解该模式，流于形式的使用，导致在教学实施过程中出现以下误区:

一、“活动单”变成“练习单”

活动单是该模式的核心物化材料，也是其技术的关键所在。因为活动单承载着学科知识的生成、学科能力的发展、学科素养的形成等重要使命。可以这么说，活动单质量的高低决定了课堂教学质量的高低。

有些教师错误地认为，所谓“活动单导学”就是把教学内容变成几个习题。基于这种错误认识，他们只是根据参考资料或一些教案，把要学生掌握的知识点简单地编制成一条条题目，或者直……