◆黄红梅

(昆山市实验小学)

随着新课程改革的深入，以“学生为主体”这一素质教育观念已经在教育教学领域得到了确立。新《课标》强调，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，指出语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”，真正会学、主动地学。那么，如何在小学语文教学中，指导学生自主学习，真正提高语文素养，是我们每个小学语文教师都应该思考并努力实践的课题。

一、根据学段要求，明确指导学生自学的“度”

1.低年段着重培养学生独立识字、朗读课文的能力

从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。新课标中指出低年段是识字写字的重要阶段，阅读重点是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。因此，低年段指导学生自学的重点应该是着重培养学生独立识字和自主朗读课文的能力。

2.中年段注重培养学生读懂文本、体会情感的能力

从心理特征上看，中年段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动;思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识。课标中提出中段学生要“能借助字典、词典和生活实践，联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。……