◆白静媛

(河北省张家口市第二中学)

随着社会信息化的快速发展，信息技术也日益成为了信息社会公民素养中不可或缺的部分。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练的阶段。在新课程标准的解读中，我们可以明显地得到这么一个信息，新课标适应时代发展、顺应国际潮流，把信息素养的培养放在首位。明确提出“提升信息素养，培养信息时代的合格公民”。那么，在当下“如何更好地进行信息技术教学”是我们每位信息技术教师需要思考的问题。我们认为，课程标准只是一个高中课程教学的指导性纲领性文件，具体在课程教学过程中如何实现课程目标，应该根据高中生的实际来确定。

一、明确新课程标准下高中信息技术学习内容确定的误区

新课标把“提升信息素养，培养信息时代的合格公民”作为课程的第一个理念，强调“高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息技术的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民”。同时，在课程目标中，又具体地从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度描述了信息素养的具体内容。我们认为《课程标准》中的教学内容设置就存在不合理不科学的地方，特别是“数据管理技术”和“人工智能初步”这两个选修模块专业性、技术性太强，不适合高中生学习。……