孙香芹

语文在高中众多的学习科目中，就像是一位温情脉脉、仪态万方的美丽女子。学习语文就如和美丽邂逅，作情感交流，应该是多么惬意酣畅的事情。可是事实上，语文教学实践中经常看到学生在听讲李杜诗歌时昏昏欲睡，经常苦恼学生的文学鉴赏成绩久滞不前。

这些情况的存在，自然有它存在的各种原因，其中有一条在于教者自身，课堂的主导者——教师文学素养有所欠缺。教师如果只知道照本宣科，依词解词，再好的文章听来也会味同嚼蜡。教师如果视写作为畏途，阅读如咽糠，又怎好意思要求学生口若悬河，笔下生花呢？

一、文学素养应该是语文教师的特质

“腹有诗书气自华”，语文教师应该富有文学素养，只有这样，才能更好地传道授业；只有这样，才能使学生乐知好知。提高自己的文学素养，当博览群书。在日益浮躁的世风下，教师潜心读书已显得弥足珍贵。

自称“杂家”的本溪市特级教师李业海说过：“一个人的精神境界，在很大程度上取决于他的阅读水平。若不读书，则尘俗生其间，观镜则目可憎，对人则语言无味。”语文教师更应该以读书养气，养才气，养志气，养平和之气，养浩然正气。博览群书，知识充实，素养深厚才能精骛八极，心游万仞，使课堂充满能够入乎其中又能跳出其外的睿智与灵动，使学生在美的享受中得到修养熏陶，获得灵魂净化。

我们都做过学生，我们难以忘记给我们留下深刻印象的语文老师，他们敬岗爱业，而且谈吐文雅，胸有风云，有深厚的文学素养。……