◆李海霞

(河南理工大学机械与动力工程学院)

一、研究生双语教学现状

英语是当今国际交流的通用语言，现代权威的论文和著作大部分用英文发表，一半以上的信息由英语传播。掌握好英语，是获得英语资源的重要前提。自从2001 年教育部出台《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》以后，双语教学成为高校教学改革的热门话题，高等院校便积极开展双语教学。学生通过英语学习学科专业知识，老师通过英语讲授专业知识。双语教学应重视英语与学科专业知识的渗透，让学生全方位地掌握专业知识和专业英语。双语课是以传授非英语专业的专业知识为主要内容的。双语教学的目标具有双语性、专业性的特征，以双语教学体现专业特色。一是要让学生掌握学科专业知识，二是培养和提高学生运用英语的能力，帮助学生掌握某一学科领域的英语术语和常用英语表达方式，进一步提高学生的英语水平，以增强学生阅读特定专业领域的外文原著的能力。在这两个目的之中，掌握学科专业知识是基础，拓展学生的专业知识是双语课的最终目的，掌握专业英语其实是为了更好地掌握和应用专业知识。

双语教学工作处于起步探索阶段，存在着不少困难和问题，需要高校准确定位，稳步推进。目前的双语教学主要是针对本科学生，各大高校为研究生开设的双语教学课程还很少，有些高校还没有为研究生开设双语课程。……