◆冀 盈

(黑龙江省教育学院)

所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是人文精神。外研社的高中英语教材《英语》(新标准)遵循“以人为本”的教育理念，适合教师实施人文教育，培养学生的人文素养。

一、阅读课(Reading)

本模块不同课时教学设计中的教学目标均为“三维教学目标”，即知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。其中，“情感态度价值观”目标的确立，能够反映出教师在进行教学设计的人文思想以及如何培养学生的人文素养。本课时的“情感态度价值观”目标可以这样设立:At the end of the class:

1.Students will learnthe spirit of group-cooperation and improve the awareness of teamwork.

2.Students will know the trend of the city of the future.It will help students set up a healthy and environmental life style.

3.Students will have an optimistic attitude towardsthe life and the future.

“情感态度价值观”目标的准确确立，有助于教师把握本节课人文教育的走向，帮助学生在学习的过程中启迪思维，感受学习的快乐。

主要教学流程设计及解析如下:

Step 1 Lead-in

Show 9 pictures of houses made of different materials to students.Ask students to guess what they are made of./Then ask students to brainstorm what other materials can be used to build a house and collect as many answers as they can./Instruct students to choose the building material to complete some sentences.通过图片的启发，学生可以展开联想，争相说出已知的词汇。通过简单有趣的导入，既能够调出学生的原有认知，又能够激发学生的学习热情，帮助学生自然而然地过渡到新课的学习当中，为新课的学习做好铺垫。

Step 2 Pre-reading

Show some pictures about the city of the future and ask students to imagine the materials，resources and other changes in the city of the future.关于未来，高中生一定有着千奇百怪的想象。通过讨论，学生可以充分调动思维和情感，描述想象中的未来城市，在有趣的交流中，学生可以勾勒出自习心目中未来的样子，对未来充满美好的想象。

Step 3 While-reading

教师可以采用pair-work，group-work 的形式，设置相应的问题，让学生在读中学，并为学生提供必要的帮助与指导。……