◆冯桂梅 李 英

(吉林医药学院心理教研室)

当前，高校心理健康教育基本上沿袭以往病理学或消极心理学模式，把重点放在预防和矫正医学生的各类心理问题上，忽略学生潜质的开发及心理素质的培养。在积极心理学的引领下，开展医学生心理健康教育不仅可以避免传统模式所带来的问题，而且具有十分重要的意义。

一、积极心理学的基本内涵

积极心理学作为一个新兴的研究领域，最初是有美国心理协会会长马丁·赛里格曼提出来的。这给心理学界一个新的研究思路，近些年来，对于积极心理学的研究已经成为一个热潮，一些追求幸福的学者都在推广这个让人幸福的新兴学科。

积极心理学的研究领域主要包括三个层面:

一是积极的情感体验。如幸福感、高兴、自豪、快乐，主要以主观幸福感为中心。

二是积极的个人特质即人格。如自我决定、指挥、创造力等，其中最主要的是优势和美德，并在生活中充分发挥它们。

三是积极的组织系统。主要研究家庭、学校和社会如何影响人。

积极心理学研究的这三个方面并不是孤立的，他们之间是相互关联的，只是为了研究的方便，人为地将其划分为不同的方面。

二、积极心理学对医学生心理健康教育的意义

1.积极心理学升华了医学生心理健康教育的目标

传统的大学生心理健康教育关注的主要问题集中在了心理问题如何诊断与治疗，以解决问题为最终目标，违背了心理学的初衷。……