时凡亮

课堂互动教学是追求一种朴实无华、精致灵动的“做”，不求表面的轰轰烈烈，讲究的是思维的训练，能力的提高，实现课堂上真正意义上的有效、高效互动。

一、师生互动

正所谓教学相长，师生互动可以引起学生兴趣，在互动中学生会暴露自己的不足，这样老师就能针对学生的不足讲解，这样才能达到“知己知彼，百教百懂”。那么教师怎样提出问题，更有利于提高教学效率呢？

1.提出的问题不能跨度太大

提出的问题应该符合学生当前的认知水平，能有效地引导学生思考问题的方向和寻求解决问题的途径。如果提出的问题跨度太大，学生无法进行跳跃式的思维，往往会迷失方向，问题就失去了它的功效。对学生要以鼓励为主，表扬为主，不同难度的问题要找学习基础相对应的学生来回答。

2.提问要把握时机，连续追问，深题浅问，难易适度

在课堂教学提问中，在适当的时机教师连续追问，可以引导学生深入探讨问题，培养学生分析问题的能力，学生回答问题后，教师可以追问学生这样答的理由是什么，得到结论的根据是什么，这样可以帮助学生改变盲目猜想的习惯，特别是在阅读理解和写作时更应如此，当学生解决一个特殊形式的问题时，可以通过讨论与及时追问。课堂提问，教师要充分考虑学生已有的知识水平，以学生现有的知识结构特点和思维水平为基点来设计问题。那些和学生已有的知识结构有一定联系，但学……