郑旺吉

一、研究背景与意义

现代教学观认为，教学的真正含义是教师教学生如何学习。《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出，要“倡导自主、合作、探究的学习方式”。随着课程改革的深入推进，自主、合作、探究的学习方式得到很大程度的重视和运用，但在许多地区，这种学习方式依然处于探索阶段或采用走过场的形式，成效不明显；许多高中语文教师依然采用传统的课堂教学模式，往往以教师或教材为中心，学生处于学习被动地位，学生的发展受到很大束缚。因此，加强对学生语文学习中自主、探究学习方法的指导，是一个值得研究的课题。

高中阶段必须加大学生文学作品阅读量，使广大高中生广吸收，厚积累，语文素养得到全面提高，同时必须加强对文学作品鉴赏评价能力的指导。因此，我们把研究的突破口瞄准文学作品鉴赏评价自主、探究学习方法的指导，希图探索、寻求一套有效的指导方法。

我们认为，对学生文学作品鉴赏评价自主、探究学习方法的指导，将给学生提供一个崭露头角、展示才华的平台，挥洒青春风采的一片天地，充分体现“在全面发展的前提下鼓励创新，在合格达标的基础上支持冒尖，在规范和谐的氛围中发展个性”的办学理念。

本课题研究坚持以校为本，以高中语文新课标理念为指导，理论联系实际，着重研究对高中学生文学作品鉴赏评价自主、探究学习方法的指导，为提高普通高中语文教学质量服务。……