浙江 邱爱琴

浅谈差异教育理念下的小语阅读课堂小练笔

浙江 邱爱琴

在语文的教学中，提高学生的写作能力十分的重要。阅读教学中，教师充分利用教材，采取小练笔的方式进行读写结合，培养了学生的写作能力。在差异教育理念下，采取多样手段，有利于提高阅读教学中小练笔的有效性。

差异教育 小学语文 小练笔 有效性

近年来，许多语文老师把小练笔带进了课堂，这种方式对学生的写作能力有了很大的提高，是一种有效的锻炼学生写作能力的方式。课堂小练笔的主要形式有续写、仿写、抒写、补写、编写。在低段语文课堂中老师采取这些小练笔形式，使得学生的写作水平有了明显的提高。

在阅读教学中，老师让学生随机地学着写一些片段，小练笔具有篇幅小、形式活、易操作、效果好等优势。学生是课堂学习的主体，老师在教学中要面向全体学生，顾及每个学生，不让每个学生学习落下。同时也要对学生各方面的能力进行培养，发现学生的特点，积极主动地去鼓励学生，给与学生生活上、学习上、精神上、情感上的支持。善于发现学生之间的差异，尊重学生，对学生进行针对性的辅导。

在差异教育理念下，考虑到学生的不同层次，注重学生学习水平、情感、创新能力上的差异，通过设计不同的课堂小练笔，分层要求，合理利用，能够使得阅读课的读写结合更加有效。

一、关注学生学习水平上的差异

学生的学习水平有所不同，课堂小练笔要先易后难，层层递进的引导学生学习，设计多种科学合理的课堂小练笔，以适应学生学习水平的差异。……