周婷

中国地图出版社八年级上册地理教材中“气候与人类活动”一节将世界气候分布及气候类型特点等知识综合运用到分析丰富的实际生活事例中，既凸显地理学科特点——自然与人文结合，又彰显“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”等理念。

一、优化方法

主要采取课前预习、搜集资料、课上小组讨论、展示学习成果、小结、检测的自主高效课堂模式，这种新型的教学组织形式体现了以学生为中心、注重培养学生学习能力的教育观，也践行了新课改的目标——关注人的发展。课前布置自学任务，让学生主动研究实际问题，形成独立思考、求真务实的学习态度；课上讨论，是师生间相互交流想法、各抒己见的过程，激发学生思维；展示自学成果的环节，无形中又会增强学生的自信心、学习的积极性和主动性；学生自主梳理教学过程既突出教学重难点，归纳总结能力也得到锻炼；最后的习题演练则是帮助学生灵活运用理论知识的重要途径。

地理学是研究地理环境及其与人类活动之间关系的一门学科，“气候对人类活动”则强化了“人地关系”这一主题。教科书以农作物的分布、熟制、气候资源等为例来分析气候对生产活动的影响，并结合各地的特色民居说明人类活动也受气候影响，涵盖全面，为教学工作者提供了清晰的教学思路。在教学内容上，笔者还补充了人类生产、生活活动对自然环境造成影响的案例分析。……