陈云英

【案例呈现】人教版三年级下册《太阳》教学片段

（学生在自学、小组合作学习之后进行小组汇报）

生：我代表我们组先发言。我们组认为写出太阳的大和热都用了列数字的方法。130万个地球才能抵得上一个太阳。表面温度有6000摄氏度。中心温度估计是表面温度的2500倍。130万、6000摄氏度、2500倍都是列数字。（其他学生都用手势表示赞同）接下来请叶伟泽发言。

生：我们组还认为“太阳的温度很高……也会变成汽”这个句子是举例子。（其他学生用手势表示赞同）

生：我们组汇报完毕。其他组还有没有补充？

生：我们组找到了新方法，请同学们看第二自然段的“130万个地球才能抵得上一个太阳”一句。我们组是从泡泡里的话知道还用了比较的方法。汇报完毕。（很多学生用手势表示赞同）

师：你们组很会学习，找到了其他组没发现的地方。把130万个地球和一个太阳比较，在说明文中叫“作比较”，请把这几个字写在这句话的旁边。

师：还有没有其他用比较的方法写出太阳特点的？

生：听了刚才××同学的发言，我认为中心温度估计是表面温度的2500倍，把中心温度和表面温度作比较，这也是用比较的方法写出太阳的热的。（做同意手势的同学居多，教师表示肯定）

生：我同意你的意见，我来给你补充，第二自然段中“所以我们看上去只有一个盘子那么大”也是作比较的方法。

（有的学生用手势表示同意，有的学生反对，有的学生举棋不定）

生：我对你的发言有不同看法。我觉得看上去只有盘子那么大，这是比喻，把太阳比作盘子。