倪婉如

理想的课堂交往形式，应该是生生之间的交往。通过“课堂”这一小天地，培养学生的沟通交往能力。可是当下许多课堂中的交往方式还是以师生交往占主导。究其原因，除了教师的教学观念未转变外，最主要的是没有对学生之间的互动进行专门指导。笔者试着从课堂互动技巧的训练、课堂互动氛围的营造、课堂互动重点的关注等方面进行实践，以期提高学生的互动能力。

一、利用约定，训练课堂互动技巧

为了训练学生课堂互动的能力，笔者给他们提供了一些规范句式，如“我有不同的想法”“我有补充”之类的语言。通过一段时间的训练，学生基本会用这样的话语形式来表达。

但课堂互动不仅仅是教会学生一些表达句式，不仅仅是为了看到热闹发言的场景，更重要的是培养学生的交往能力。随着思考的深入，在实践中笔者和学生利用“约定”的方式来进行课堂互动技巧的训练。

1.课堂礼仪及语言的约定

礼仪约定：认真倾听，边听边思考；有不同意见记在脑子里，或者用简单的词语记录在纸上，等同学发言完后再提出；有听不明白的地方，可以向发言同学提问。

根据小组的意见，教师提出了课堂交流中的几个关键词：补充、质疑、赞同、建议、礼让。

语言的约定：对你的理解，我有不同的想法；我觉得你说得很有道理，我也是这么认为的；我感觉这里好像不是这样的，你为什么会这么认为呢；对你刚才的朗读（发言），我提个小小的建议；你们组的展示确实非常有特色，不过，我们组也是很有特色的，我们想展示给大家看一看……