刘晓园

摘 要： 在《统计学原理》课程教学过程中，如何让学生有效学习并真正掌握所涉知识，进而灵活运用？文章提出只有先提升教师自身业务知识水平，提高自身教育教学能力，增强自身实践能力，创新教法和学法，才能引导学生有效学习，真正让学生学有所成，学而有用，学以致业。

关键词： 统计学原理 业务知识 教学能力 实践能力

《统计学原理》是中职财会专业类、管理类专业的基础课程，它是一门关于数据的课程，恰当地说它是一门关于数据的收集、整理、分析、解释和推断的课程。由于课程涉及的概念多、公式多、计算多和方法多，再加上近年来到中职学校就读的学生由于诸多原因，其初中基础知识薄弱、学习兴趣不高、习惯养成较差、理解能力一般，导致学生对课程所涉及知识概念不清、理解肤浅，甚至经过一阶段的学习和运用后，部分学生对该课程的体系和脉络也难有一个整体的认识和把握。课程特点和学生实际水平，促使教师专心研读教材，深入研究学生，积极改进教法，引导学生掌握科学的学习方法，从而让学生有效学习并真正掌握《统计学原理》所涉知识，进而灵活运用。那么，如何实现以上目标呢？笔者认为，应从以下三个方面入手。

一、提升业务知识水平

俗话说：“打铁还须自身硬。”提高教师的专业水平是课堂教学的有利保证，教师只有在学生面前展示自己在专业方面无所不知时，才能成为学生崇拜的“偶像”，才能对自己的教学能力更加自信，从而促进自己的教学，提高教学质量。……