李晓春

今天读了这样一篇短文：一位年轻的妈妈带着4岁左右的宝宝去逛商场，妈妈逛得不亦乐乎，而孩子则在后边哭闹不停……为什么同样的环境下，两个人的反映却大不相同呢？原因可能是这样的，妈妈看到的是商场的琳琅满目的商品，而孩子看到的呢？却是一条条枯燥的没有任何吸引力的双腿。这不禁让我想到，教师同样天天面对的是天真浪漫的孩童，而我们有没有真的蹲下来，站在孩子的角度看待问题呢？我们是否静下心来问自己是否真正了解孩子们真正需要的是什么？或者我们给予了他们什么？在我们看来比较简单的一个个知识点，有没有真正考虑过孩子们的认知基础……现在我感觉自己变得更加理性，以生为本的课堂，只有真正读懂了学生，才能达到预期的教学效果。

1.读懂学生的知识基础

学生学习新知，必须以已有的知识为基础。这个道理跟盖房子是一样的，只有在原有的基础上建造才能使房子更坚固，空中楼阁只能是海市蜃楼。数学知识都是和现实生活联系非常紧密的，既有趣味性又富有挑战性。所以我们在教学的时候要把课本知识和现实生活紧密联系起来，引导学生对生活中有关数学的现象进行总结、提炼，从而了解数学学习的真实意义。例如，在讲《折扣》时，我先出示一个商场迎十一优惠大酬宾的画面，各种商品一律八折出售，问问孩子们见过这样的场面吗？孩子们情绪高涨，开始七嘴八舌地说起来。