摘 要：定位于培养应用型创新人才是大多数地方本科院校在改革发展过程中达成的共识，而会计学专业应用创新型人才培养体系的设计与实施，以及如何在高等教育的激烈竞争中克服同质化形成自己的特色，是深化教学改革、全面提高教学质量的重要内容。河北金融学院会计系立足于应用创新型会计人才素质的结构框架，设计了四阶段递进式人才分层培养目标，同时结合学校办学定位、办学优势，凝练会计学专业人才培养的特色。

关 键 词：会计学专业；素质结构；培养特色

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3544（2014）03-0077-04

培养应用创新型会计人才是适应经济社会发展对会计人才需求的客观要求，也是财经院校克服同质化，形成自己的办学特色，提高教育竞争力的迫切需要。本文根据为实现会计人才胜任能力（能够在实务工作环境中按照设定的标准完成工作任务的能力）所具备的专业素质，结合本科会计教学的实践经验，搭建了应用创新型会计人才素质结构框架，在此结构框架下设计了“大学适应与专业认知——专业思维养成——综合知识运用——学科间交叉知识运用”的四阶段递进式人才分层培养模式，以探索应用创新型会计人才的培养路径。

一、应用创新型会计人才的素质结构

国际会计师联合会提倡宽基础的会计教育，毕业生要具备持续学习的能力以及对变化的适应性。国际会计师联合会发布的《职业会计师国际教育准则框架》和中国注册会计师协会发布的《中国注册会计师胜任能力指南》，把注册会计师为实现胜任能力而应当具有的专业素质概括为三部分：专业知识；……