刘宇

摘 要：教师要根据中职学生的年龄结构和心理特点，结合中职化学课程的特点，分析中职学生在学习化学过程中的种种心理表现和心理障碍，提出在中职化学教学过程中，要充分考虑学生的心理因素，正确处理教材和学生接受能力的关系，帮助学生调试出最佳的心理状态，在提高课堂效率的同时促使学生不断地进步。

关键词：中专学生；化学；心理障碍

中职学校开设的化学课，是化工专业、农学种植专业和动物科学专业的一门重要的专业基础课。但是在平时的化学教学实践中，我们却总是能听到很多涉及这个专业的学生发出“化学难学”的感慨！面对叫苦连天的学生，我们认真探究其原因发现，除了化学学科本身知识点琐碎难记、要求学生动手能力实验强（而大多数学生特别是女生不敢动手做实验）的特点和学生自身学习能力之外，学生的心理因素是不可忽视的。

现在的中职学生大多数是由于中招考试成绩不理想，不得已走入中职学习的。他们都处于十五六岁的天真烂漫的年龄，对自己的未来有着憧憬和向往的同时，由于心理发展远未成熟，思想上又具有明显的动荡性和敏感性，自我意识较强，在日常生活和学习中遇到些许的困难或者不顺，就会产生较大的心理冲击，有的甚至形成了心理障碍。下面，本人就中专学生学习化学的心理障碍进行研究。

一、重视专业课，认识不到化学科目的重要性

中职学生与高中学生编制班级的方法不同，高中由于高考的限制，对于入学成绩好的学生，学校特别设置“奥赛班”“精英班”等班级，而中职学生是按照学生自己报考时所选的专业编班的。……