武明丽

摘 要：专业引领已成为农村小学教师专业发展的重要途径。专业引领要以自愿参与、以人为本、整体协调为原则。学校可以选择合适的专业引领形式，搭建促进教师专业发展的平台，以促进教师专业发展。

关键词：农村小学教师；专业引领；专业发展

学校在举办大型的校本教研活动时，都会邀请教研员或者名师来校进行指导。每次活动结束后，我们都会询问这些专家，我们的教师课上得怎么样，然而不管是语文教师还是数学教师，得到的答案都是一样的，那就是他们基本功都不错，也很有想方法，但是缺少专业引领。通过访谈反思其原因，我们不难发现，青年教师在教学过程中存在以下两点困难：第一是有些青年教师根本不知道这节课重难点在哪；第二是即使知道了应该教些什么，也不知道怎么实施落实。这两点足以说明这些教师心有余而力不足，即使能认真钻研教材、教法以及我们的教学对象——学生，若没有得到专家的指导，往往教学设计就会偏离主题，上得不尽如人意。通过教研活动，我们知道教师专业发展必须要有专家的引领。在调查中，有60.4%的教师希望能够有学习他人经验这样的培训途径，有75%的教师选择师徒结对的培训的方式。由此我们知道，专业引领已成为农村小学教师专业发展的重要途径，也是必备之路。

一、专业引领的基本内涵

专业引领有两种方式，即隐性的专业引领和显性的专业引领。所谓隐性的专业引领，指的是教师自觉学习并吸收先进的教学理论，并运用于反思和互动的教学研究活动之中。……