费晓艳

摘 要： 教学法是教师和学生为达到教育目标和教学目的而开展教学活动时，所采用的一切方式方法的总和。科学的教学方法在学生掌握知识的同时，还能培养各项能力，使学生具备勤于思考、勇于探索的精神。作为基础教育之一的生物教学，想要培养适应创新社会的人才，就要采用探究性教学。

关键词： 探究性教学 生长素 Z检验 生物教学

2009年高考考试说明指出，高考应以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。其中，培养学生的自主探究创新能力无疑是能力培养的重中之重。所以，在生物学教学活动中，教师应该多给学生创造主动参与探索的机会，提高学生科学探究的能力。

教育学家布鲁纳指出：“教育不应该奉送真理，而应该叫人发现真理。”而我们当前的教学方式大多是把实质设定为确定了的东西，让学生无条件地接受，这样的课堂气氛往往是凝固的、严厉的，学生表面上好像都在认真学习知识，但事实上学生的情绪根本无法充分调动起来。这样的教学方式，虽说也有高分学生的出现，但这些学生一旦没有了教师的指导就很难再有提高，因为，他们已经完全习惯了被动地接受知识，所以很难成为知识的创新者。因此，我们在教学中应该以学生的探究活动为主，教会学生在教师的指导下，运用已学知识和技能，通过探索亲自发现问题，从而激发学生的学习兴趣，把自己当做新知识的探索者和发现者。……