何天赐

摘 要： 科学探究是新课程改革倡导的重要理念。它不仅是一种重要的教学方式，更是一种重要的学习方式，还是学科课程的重要内容。高中物理教学中要重视探究式教学，作者结合自己的教学实践谈谈感悟与体会。

关键词： 高中物理 探究式教学 学习兴趣

新课程突出强调创新精神和实践能力的培养，而学生创新精神和实践能力的培养需要通过具体的探究活动实现。因此，科学探究成为新课程改革倡导的重要理念。它不仅是一种重要的教学方式，更是一种重要的学习方式，还是学科课程的重要内容。

那么，什么是“探究式学习”？

探究式学习是指在教师的主导下，学生在开放的、现实的情境中，自己发现（或同学、老师、课本提出的）问题，并进行自主分析、自主探究，自主解决问题，主动地获取知识、应用知识的学习活动。

探究式学习是一种主动的学习，而非教师填鸭。不仅重知识的掌握，而且重探究的过程，更重探究思想、方法及过程情景的体验。

探究式学习可以学生个体独立进行，可以小组合作方式进行，可以在教师的主导下由全班师生共同进行。在探究式学习中，教科书、教辅资料、实验室、网络、教师、同学都可成为学习资源。（教科书是最重要的资源，它不仅是课程目标得以体现并最终实现的一种重要载体和依据，而且是教师教和学生学的依据与工具。）

关于探究式学习的教学实践，我就以下两个方面与大家商榷。

一、重视学生学习兴趣的培养，保护学生自主学习的积极性