黄秋明

中学新课改早已拉开序幕，在新形势下，将电教媒体应用于教学，无疑适应了新课改的要求。笔者在教学实践中也看到，电教媒体教学有着巨大的优势：教师在教学过程中，通过运用电教媒体，创设情境，营造气氛，把那些抽象的、无法直接感知的知识点，转化为学生能够理解的、直观的、立体的、形象的、可以直接感知的知识，进一步激发学生的学习兴趣。除此之外，对电教媒体的使用还实现了教学思想上的两个转变：从单纯的重视教，转变为既重视教又重视学；从单纯的重视传授知识，转变为既重视传授知识又重视能力培养。以此推动学生创新能力的培养。总之，在语文教学实践中应用电教媒体，可以在有时间限制的课堂上，节约学生大量的宝贵时间，提高课堂效率。

一、激发学生学习兴趣

电教媒体进入课堂，打破了传统的教学模式，有效地激发学生的学习兴趣。在传统的教学方式中，教师不想花精力钻研电教媒体，以为教书才是本职工作，对培养学生素质有所忽视。优秀的电教媒体可以把学生从课文中获得一般性形象转变为感性形象，并通过联想和思索，把感知性表象和过去经历中已有的经验性表象，以及在想象中产生的创造性表象三者结合起来，使之上升为源于感知而高于感知的概括性表象。这种概括性表象如果在记忆中保存下来，便能够激发学生的学习兴趣，并且进一步促进感知，在理解课文内容、挖掘课文内涵方面充分激发学生的主动性和独立性。……