雷静

自主学习具有强烈的自为性，是学生在学习过程中消除对他人的依赖、独立完成学习任务的一种学习方式。学生在初中阶段，拥有了逐渐明显的独立性思维，随之而来的便是自我意识的觉醒、兴趣意识的持久和参与意识的增强。与此同时，随着他们的社会接触面逐渐增大，对内的自省与向外的体验需求也在日益扩张。针对这些心理特点，教师应当根据学生心理活动幅度的大小，将自主学习能力的培养有序地贯穿于整个初中语文学习过程中，从而为学生的终身学习打下扎实的基础。

在教学实践中，笔者通常会把这个过程大致分为三步，即运用各种措施培养学生对语文的爱好，以激发其自主学习语文；教给各种学习方法，以提高他们自主学习的质量；培养学生帮手，让学生干部成为自主学习的主要推动者。以下，笔者将对以上三步作具体分析。

一、培养学生爱好，激发其自主学习语文

刚上初中时，学生对一切都很陌生，对老师的教学基本上是言听计从。如果教师能抓住这一契机，利用学生的心理特点，就能很顺利地促使他们逐渐爱上语文。

在具体操作中，十分重要的一点就是要顺应学生心理。在初中阶段，随着学生年龄的增长，他们的自主意识也在增强，他们虽然还没有独立处世的能力，但却有着相当强烈的自立要求。因此，教师如能在教学时顺其心理，不强硬要求他们如何如何，而给予他们正确引导，让他们明白如何思考才能长远地自主学习，怎样行动才能恒久地独立处世。……