牟洪伟

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0297-01还记得自己小时候，每当客人来家里做客时，自己总是悄悄的躲到一边，不敢说话。父母在客人走后批评我，当然也告诉我以后应该怎么说怎么做。但是收效甚微。成为一名语文教师后，我就下定决心一定不让这种情况在我的学生身上出现。而且随着时代的发展，沟通和交流能力越来越为人们所重视。所以作为应该"教学生一天，想学生一生"的老师们，必须要前瞻性的加强学生口语交际能力的培养。怎样才能培养学生的口语交际能力呢？下面简述一下我的做法，不当之处，敬请斧正。

1.精心设计上好每一堂口语交际课

现行人教版课标每册教材安排大小综合活动共六次，且都与本单元的主题和课文内容密切相关，其中都配置了关于口语交际方面的内容。教材为每次口语交际活动都提供了一个话题，综合性学习中的口语交际还设计了一定的情境，有的还给予了必要的示范和引导。在训练过程中，语文教师应精心备课，上好每一次的口语交际课。在明确口语交际目标的前提下，找准每次训练的重点、难点，合理选择训练方法，安排训练步骤，根据《语文课程标准》的要求，针对不同年级的学生特点，确定口语交际训练的"序"，有计划、有步骤、有层次地进行。每次训练前，都必须向学生提出具体要求，组织学生精心策划，把具体的任务落实到每一个学生，并且注意口语交际方法的指导。

2.举行五分钟小活动