黎奎+

摘要：本论文着重对农村初中小班语文互动教学的基本途径、方法及操作样式进行了思考和探索，从学生的"动"和学生对教师的"促动"入手，力图构建课前、课中、课后的"三环三动"，构建师生、生生、媒体、组间的"主体四动"，构建知识、能力、方法、情感态度与价值观、信息、社会的"参与六动"，做到因材施教、兼顾全体。笔者在文中列举了一些具体做法，试图阐明它是农村初中小班语文互动教学实施的有效手段。

关键词：农村初中;小班语文;教学互动;策略中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0107-01目前，在农村初中小班语文教学中，普遍缺乏多维、适切、有效的互动教学策略，存在互动类型单一、小班互动策略等同于大班互动策略、深度互动和情感互动缺失等问题。长此以往，不但削弱学生学习语文的积极性，不利于学生良好语文学习习惯的养成、学生知识的掌握和能力的发展，也不利于学生学习效率的提高，更不利于学生思维的发展和良好语文素养形成。如何矫正这一语文教学中高耗低效的互动呢？笔者做了如下思考和探索。

1."三环三动"，让学生掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯

《初中语文课程标准》在"课程的基本理念"中提到，"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。……